抓师德师风建设，做“四有”好老师--张振科

师者，传道授业解惑也。张顾问从教师师德师风解读入手，通过典型案例解析，号召全体教师树立“一个忠诚”，“两个服从”，“三个热爱”，“四个关系”，“五个自觉”，“六个意识”，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

思政课程和课程思政--姚芳芳

思政课程和课程思政：同向同行同频共振，铸魂育人立德树人；

大思政格局下的教师：培养什么人，怎样培养人，为谁培养人；

培训中，姚科长组织老师们共同观看《一堂好课》，探究如何上好一堂好的思政课。

姚科长做培训总结

校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强业务能力的同时，努力营造教师积极参与学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围，为优秀教师的脱颖也创造了条件，搭建舞台。但是，教师的自身条件不同，特点不同，教师的发展是不平衡的，后续发展的目标也不同。因此，在推进教师培训过程中，倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标，努力激发教师追求发展的内驱力，培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师培训首要考虑的问题。